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SUMMARY:FCÉ | PowerPoint n'est pas mort : ne sous-estimez plus les transitions et les animations
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​Vous croyez que les animations dans PowerPoint sont dépassées ou inutiles? Détrompez-vous! Bien maitrisées\, elles permettent de capter l’attention\, de structurer l’information et de rendre vos présentations beaucoup plus engageantes. Personnaliser les effets\, exploiter le volet animation et tirer parti de la transition Morphose vous permettront de donner du rythme à vos diaporamas… tout en gardant vos élèves bien éveillés!​ \nObjectifs\n\n​​Distinguer les animations d’entrée\, de sortie\, d’accentuation et de mouvement\n​Personnaliser les effets d’animation\n​Utiliser le volet Animation\n​Distinguer les transitions de type « discret »\, « captivant » et « contenu dynamique »\n​Personnaliser les effets de transition\n​Utiliser adéquatement la transition « Morphose »​\n\nContenus abordés\n\n​​Animations\n​Volet « Animation »\n​Transitions\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel professionnel\n\nNiveau d’habileté\n​​Débutant​ \nConfiguration minimale requise\n​​Les personnes participantes doivent avoir accès à la version applicative de PowerPoint.​ \nConnaissances préalables souhaitées\n​​Les personnes participantes doivent avoir déjà conçu des diaporamas PowerPoint.​
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SUMMARY:​​FCÉ | PowerPoint n’est pas mort : créez un parcours interactif!​
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​Votre usage de PowerPoint se limite aux présentations faites devant la classe? Vous passez à côté de quelque chose! Laissez vos étudiants et vos étudiantes explorer vos contenus de manière autonome en créant un parcours d’apprentissage interactif dans PPT. Exploitez des fonctionnalités méconnues pour intégrer des mécanismes du jeu sérieux et concevoir des activités pédagogiques tout sauf ennuyeuses!​ \nObjectifs\n\n​​Concevoir un parcours d’apprentissage interactif dans PowerPoint\n​Assurer une navigation fluide et intuitive dans le diaporama\n\nContenus abordés\n\n​​Création et configuration de formes cliquables et de renvois (onglet Insertion > bloc Liens)\n​Ajout d’indications visuelles à l’aide d’animations\n​Insertion du complément Forms (évaluation des apprentissages)​\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel professionnel\n\nNiveau d’habileté\n​​Débutant​ \nConfiguration minimale requise\n​​Les personnes participantes doivent avoir en mains un diaporama existant (.pptx)\, comportant déjà quelques diapositives\, dans lequel sont (ou peuvent être) insérées des formes​ \nConnaissances préalables souhaitées\nAucune
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SUMMARY:FCÉ | ​​Créez efficacement des séquences pédagogiques pertinentes avec l’IAG​
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire \n​​Mettre sur pied de nouvelles activités pédagogiques peut s’avérer être un processus long et exigeant. C’est dans ce contexte que l’intelligence artificielle générative (IAG) vous offre la possibilité de créer rapidement des canevas innovants et adaptables d’activités pédagogiques dans divers contextes éducatifs qui favoriseront l’apprentissage. Êtes-vous prêt à optimiser votre temps de conception d’activités? \nObjectifs \n\n​​Utiliser l’IAG pour aider à la création de nouvelles activités pédagogique\n​Identifier les forces et les limites de l’IAG​\n\nContenus abordés \n\n​​Le fonctionnement global de l’IAG\n​Plusieurs prompts pouvant être utilisés par un enseignant pour gagner de l’efficacité pour créer de nouvelles activités pédagogiques​\n\nClientèle cible \n\nPersonnel enseignants\nPersonnel professionnels\n\nNiveau d’habileté \n​​Débutant​ \nConfiguration minimale requise \n​​Aucune​ \nConnaissances préalables souhaitées  \n​​Aucune​
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SUMMARY:FCÉ | Trouver chaussure à son pied grâce aux FCÉ!
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nL’équipe des Forfaits collectifs Éductive (FCÉ) est fière de vous présenter la 2e édition de son demi-marathon technopédagogique! Assistez à des activités de formation soigneusement sélectionnées parmi les plus populaires de la dernière année. Voyez un aperçu de la programmation\, apprenez-en plus sur les services FCÉ et faites-nous part de vos besoins en termes de développement professionnel. Quoi de mieux pour démarrer l’année 2025-2026 du bon pied!
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SUMMARY:FCÉ | Quinze trucs pour rendre son exposé magistral interactif
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire \nVous voulez pimenter votre présentation et la rendre plus dynamique? Voici 15 idées de stratégies et de microactivités pour garder les étudiants en haleine tout au long de votre exposé. Vous retiendrez leur attention plus aisément! \nObjectifs \n\nMettre en place des stratégies (3) pour ajouter de l’interactivité aux contenus abordés\nIntégrer différentes activités pédagogiques interactives (12) dans une séquence d’enseignement-apprentissage\n\nContenus abordés \n\nLa courbe de l’attention\nTrois stratégies pour ajouter de l’interactivité\nDouze microactivités\nLes apprenants du collégial et l’interactivité\nIntégration des stratégies et des microactivités en classe\n\nClientèle cible \n\nPersonnel enseignant\nPersonnel de soutien\nPersonnel professionnel\nPersonnel cadre et gestionnaires\n\nNiveau d’habileté \nDébutant \nConfiguration minimale requise \nAucune \nConnaissances préalables souhaitées \nAucune
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SUMMARY:FCÉ | Google Forms : créer facilement un jeu d’évasion numérique!
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​L’utilisation d’un jeu d’évasion (escape room\, en anglais) numérique en classe est une bonne manière de dynamiser et de ludifier son cours en mettant les étudiants dans un rôle actif. Il peut cependant être long et complexe de créer un jeu d’évasion numérique de A à Z. Heureusement\, Google Forms offre une solution simple et efficace pour en concevoir un et l’adapter aux objectifs pédagogiques visés. \nObjectifs\n\n​​Transformer du contenu pédagogique existant en énigmes pour les importer dans un Google Forms\n​Créer un Google Forms et le transformer en jeu d’évasion numérique\n​Partager un jeu d’évasion numérique créé avec Google Forms​\n\nContenus abordés\n\n​​L’intégration pédagogique des jeux numériques\n​La création d’un jeu d’évasion avec Google Forms​\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel professionnel\n\nNiveau d’habileté\n\n​​Débutant​\n\nConfiguration minimale requise\n​​Aucune​ \nConnaissances préalables souhaitées\n​​Aucune​
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SUMMARY:FCÉ | SharePoint : configurer un site d’équipe en contexte pédagogique
DESCRIPTION:En plus de gérer les documents partagés au sein d’une équipe Teams\, SharePoint permet de créer un site web pour cette équipe. Exploitez ses fonctionnalités pour partager des contenus de façon dynamique\, mettez en valeur les réalisations des étudiants et organisez des ressources\, et ce\, sans aucune connaissance en programmation. Votre site SharePoint deviendra rapidement le point central de votre cours ! \nObjectifs\n\ncomprendre le lien entre une équipe Teams et le site SharePoint d’équipe\ncomprendre le lien entre la bibliothèque de document d’un site SharePoint et les fichiers de l’équipe Teams\nmodifier l’apparence du site SharePoint\ncréer et organiser différentes pages pour son site\nparamétrer différentes composantes (WebParts) dans son SharePoint\npartager son site SharePoint à ses étudiants et à ses étudiantes\n\nContenus abordés\n\ndémystifier SharePoint\ndifférencier la bibliothèque de contenu SharePoint des fichiers Teams\nmodifier l’apparence d’un site SharePoint\nmodifier l’apparence et ajouter du contenu à une page SharePoint\npartager son site SharePoint\n\nClientèle cible\nPersonnel enseignant et personnel de soutien \nNiveau d’habileté\nDébutant \nConnaissances préalables souhaitées\nUtilisation d’une équipe Teams \nConfiguration minimale requise\nÊtre propriétaire d’une équipe Teams et avoir accès au site SharePoint qui y est associé
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SUMMARY:FCÉ | Outlook : réussir sa transition vers le Nouvel Outlook
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​Vous venez à peine de vous familiariser avec la version web d’Outlook\, et voilà qu’un bouton de bascule vers le Nouvel Outlook fait son apparition dans votre écran! Votre hésitation à adopter cette nouvelle version\, quoique justifiée (interface visuelle modifiée\, ajout et suppression de fonctionnalités\, compléments repositionnés ou non fonctionnels…)\, fait-elle entrave à votre efficacité? Apprivoisez le Nouvel Outlook à votre rythme\, sans pression!​ \nObjectifs\n\n​​Se préparer à la transition d’Outlook classique au Nouvel Outlook\n​Reconnaitre les principales différences entre les deux versions\n​Réorganiser l’interface du Nouvel Outlook pour retrouver ses repères​\n\nContenus abordés\n\n​​Migration vers le Nouvel Outlook\n​Exploration de la nouvelle interface et repérage des fonctionnalités courantes\n​Personnalisation des onglets\, des boutons et de l’affichage​\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel de soutien\nPersonnel professionnel\nPersonnel cadre et gestionnaires\n\nNiveau d’habileté\n​​Débutant​ \nConfiguration minimale requise\n​​Détenir un compte professionnel dans Microsoft 365​ \nConnaissances préalables souhaitées\nAucune
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SUMMARY:FCÉ | ​​OlympIAdes de l’IA générative : une course à finir entre les agents conversationnels!​
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire \n​​ChatGPT est le favori pour l’analyse de données provenant de sources multimédias combinées. Gemini excelle dans la catégorie des outils de recherche. Qu’en est-il des atouts spécifiques de Copilot et du potentiel de Claude? Les autres outils émergents en IA générative (IAG) sont-ils aussi prometteurs? Soyez aux premières loges alors que les performances de ces « athlètes » seront mises à l’épreuve en contexte pédagogique et voyez leur inscription au tableau des médailles! ​ ​ \nObjectifs \n\n​​​​Identifier les forces et les faiblesses de plusieurs outils d’IAG\n​Sélectionner l’outil le plus performant en fonction de la tâche à effectuer\n\nContenus abordés \n\n​​Brève présentation des « athlètes »\n​Épreuves pédagogiques diverses et classification des outils pour chaque épreuve\n​Appréciation globale des outils​\n\nClientèle cible \n\nPersonnel enseignant\nPersonnel de soutien\nPersonnel professionnel\n\nNiveau d’habileté \nDébutant \nConfiguration minimale requise \nAucune \nConnaissances préalables souhaitées  \n​​Avoir expérimenté avec quelques outils d’intelligence artificielle générative​
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SUMMARY:FCÉ | Formation à distance asynchrone et hybride: soutenir la motivation et l’interaction!
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\nLa motivation des élèves constitue un enjeu fondamental en apprentissage. Elle est d’autant plus déterminante dans un contexte de formation à distance (FAD) en modes asynchrone et hybride où le niveau de responsabilité de l’élève est décuplé. Les stratégies pédagogiques visant à maximiser l’investissement de l’élève et à entretenir sa motivation s’appuyant sur des outils technologiques facilitant les échanges entre vos élèves et vous. \nObjectifs \n\nIdentifier les stratégies de maintien de la motivation des élèves en FAD asynchrone et hybride\n\nMettre en œuvre des outils et des pratiques en lien avec le maintien de la motivation des élèves\nIdentifier des stratégies efficaces pour suivre la progression des élèves\nMettre en place des activités d’apprentissage dynamiques et attractives\nÊtre en mesure de cibler les élèves à risque d’abandon pour planifier des interventions appropriées\n\n\nDévelopper des stratégies visant à favoriser des relations interpersonnelles stimulantes et constructives en FAD asynchrone et hybride\n\nDévelopper des relations avec les élèves dans un contexte d’interaction en différé\nFaciliter le développement de réseaux collaboratifs entre les élèves en cours à distance en mode asynchrone\nConnaître les outils et les stratégies d’accompagnement des élèves en contexte asynchrone\n\n\n\nContenus abordés \n\nSystèmes de suivi des élèves (LRS\, plugins Moodle\, etc.)\nMorcellement des contenus\nBarres de progression\nLudification des apprentissages (badges\, jeux\, systèmes de points\, etc.)\nOutils de collaboration à distance (Microsoft Teams\, Suite Google\, Slack\, forums\, clavardage\, etc.)\nTypes d’activités en soutien à la motivation\nIndices précurseurs du désengagement d’un étudiant ou d’une étudiante\nMéthodes d’intervention pour prévenir et éviter l’abandon étudiant\n\nClientèle cible \n\nPersonnel enseignant\nPersonnel professionnel\nPersonnel de soutien\n\nNiveau d’habileté\nInitiation\, familiarisation \nConnaissances préalables souhaitables \n\nConnaissance de base du fonctionnement de la formation à distance en mode asynchrone
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SUMMARY:FCÉ | Onze activités brise-glace pour démarrer la session
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​Comment créer un lien avec vos étudiants et étudiantes dès le premier cours de la session? Tentez l’expérience des activités brise-glace! En voici onze qui sauront vous plaire\, que ce soit pour vos cours en synchrone\, en asynchrone ou en présentiel.​ \nObjectifs\n\n​​Animer onze activités brise-glace en classe​\n\nContenus abordés\n\nActivités synchrones/en présence\n\nExplication\nDémonstration\n\n\nActivités asynchrones\n\nExplication\nDémonstration\n\n\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignants\nPersonnel professionnels\n\nNiveau d’habileté\n​​Débutant​ \nConfiguration minimale requise\nAucune \nConnaissances préalables souhaitées\nAucune
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SUMMARY:FCÉ | Perplexity et Consensus : faciliter la recherche d’information avec des réponses documentées par l’IA!​
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​2 outils\, 2 approches\, un même objectif : soutenir la recherche d’information documentée par l’IA. Cet atelier présente le fonctionnement de Perplexity et de Consensus\, puis propose une comparaison éclairante de leurs atouts et de leurs limites. Trouvez des pistes concrètes pour choisir l’outil le plus pertinent selon vos besoins et améliorer l’efficacité de vos recherches quotidiennes!​ \nObjectifs\n\n​​Comprendre la place de Perplexity et de Consensus dans le contexte des IA génératives (IAG) de texte\n​Comprendre le fonctionnement général de Perplexity et de Consensus\n​Déterminer les contextes d’utilisation optimaux pour Perplexity et Consensus​​\n\nContenus abordés\n\n​​La place et les traits distinctifs de Perplexity de de Consensus dans le contexte des IAG;\n​Les interfaces de Perplexity et de Consensus;\n​Le fonctionnement de Perplexity et de Consensus;\n​Les différences entre Perplexity et Consensus;\n​Les forces et les faiblesses de Perplexity et de Consensus.​​\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel de soutien\nPersonnel professionnel\n\nNiveau d’habileté\n​​Débutant​ \nConfiguration minimale requise\nAucune \nConnaissances préalables souhaitées\nAucune
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SUMMARY:FCÉ | Microsoft Teams : établir des bases fonctionnelles communes
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\nVous avez été « précipités » dans l’utilisation de Teams pour animer des cours à distance\, partager des documents en ligne et communiquer avec les étudiants et les étudiantes? Reprenons l’essentiel et établissons des bases fonctionnelles communes : créer et gérer une équipe\, établir des communications individuelles\, déposer des documents et les rendre disponibles au téléchargement\, varier les modes de communication\, etc. \nObjectifs\n\nGérer une équipe (création et ajout de membres)\nDistinguer et exploiter adéquatement les canaux d’une équipe\nGérer les fichiers et les documents partagés de l’équipe\nCommuniquer efficacement à l’aide de l’application Teams\n\nContenus abordés\n\nMicrosoft Teams : accès\, interface\, équipe\, canaux et clients\nCommunications individuelles (clavardage\, appel audio\, appel vidéo)\nGestion des fichiers et des documents\nCommunication de groupe et gestion de réunions dans Teams\nSurvol de la gestion des travaux dans Teams\n\nClientèle cible\nPersonnel enseignant \nNiveau d’habileté\nDébutant \nConfiguration minimale requise\nConnaissances de base de la suite Microsoft 365
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SUMMARY:Grandes conférences de l'AQPC | Les nouvelles représentations mentales du travail dans l'enseignement supérieur: le cas des générations Y et Z
DESCRIPTION:Le fossé entre les générations n’est pas un phénomène récent ni même strictement humain. Plus marqué dans les périodes de grands changements comme celle que nous vivons\, ce phénomène peut se manifester dans divers aspects de la vie quotidienne\, des valeurs morales aux choix de style de vie. \nLa fracture entre les générations plus anciennes et les générations Y et Z\, c’est-à-dire les étudiantes et étudiants actuels en enseignement supérieur\, trouve l’une de ses origines dans l’usage des technologies de l’information et de la communication\, et plus particulièrement dans les contextes universitaires. Plus précisément\, l’utilisation d’agents conversationnels fondés sur l’IA générative pour la rédaction d’essais ou d’autres travaux sur mesure\, en études supérieures\, ou même pour réécrire automatiquement un texte afin de contourner les systèmes de détection du plagiat\, a créé une lourde atmosphère de suspicion intergénérationnelle. \nCette communication a pour objectif de dresser un état des lieux\, en mettant l’accent sur le dialogue intergénérationnel et la confrontation des idées comme principe essentiel\, ainsi que la mutualisation des responsabilités.
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SUMMARY:FCÉ | OneDrive et SharePoint : introduction à l’environnement infonuagique (Partie 1)​
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​Microsoft 365 et son environnement infonuagique offrent plusieurs fonctionnalités pour faciliter la gestion des documents et favoriser les pratiques collaboratives à distance. Avant toute chose\, donnons-nous des repères dans cet environnement numérique pour développer de bons réflexes et nous assurer de collaborer adéquatement en ligne.​ \nObjectifs pédagogiques\n\n​​Différencier OneDrive\, SharePoint\, les fichiers Teams et le disque dur de son ordinateur\n​Enregistrer\, retrouver\, copier\, déplacer et renommer des fichiers et des dossiers dans OneDrive\, SharePoint et Teams\n​Exploiter les outils bureautiques en version web pour collaborer efficacement​\n\nContenus abordés\n\n​​Introduction à l’environnement Microsoft 365\nWord (en ligne) : apprivoiser la nouvelle interface\nOneDrive\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel professionnel\nPersonnel de soutien\nPersonnel cadre et gestionnaires\n\nNiveau d’habileté\nDébutant \nDurée de l’activité\n1h30 \nConfiguration technologique minimale requise\n​​Avoir accès à l’environnement Microsoft 365 pour réaliser les exercices « mains sur les touches » ​
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SUMMARY:FCÉ | Adobe Acrobat Pro : création de formulaires interactifs au format PDF
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\nL’utilisation de grilles de correction\, de formulaires à remplir ou de documents à portée administrative dont la mise en page n’est pas stable génère des situations incongrues? Adobe Acrobat Pro offre des fonctionnalités ciblées pour la production de formulaires PDF interactifs: assurez la saisie et le traitement simplifiés de vos données dans une perspective de pérennité! \nObjectifs\n\nCréer des champs de formulaire\nCréer des cases à cocher et des boutons radio\nInsérer des codes JavaScript\nCompiler les données d’un formulaire\nAppliquer des règles d’accessibilité aux champs de formulaire\nCréer une grille de correction au format PDF\n\nContenus abordés\n\nCréer un document PDF à partir d’un document InDesign (ou MS Word)\nComprendre l’interface d’Adobe Acrobat Pro\nModifier un document PDF\nInsérer des champs dynamiques\nParamétrer des champs dynamiques\nCréer des hyperliens et des liens ancres\nCréer des actions à l’aide de JavaScript\nAppliquer des normes d’accessibilité\nExporter des données du formulaire au format XML ou Excel\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel de soutien\nPersonnel professionnel\nPersonnel cadre et gestionnaires\n\nConnaissances préalables souhaitables\nAucune \nConfiguration minimale requise\n\nInstallation d’Adobe Acrobat Pro25
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SUMMARY:Webinaire de l'AQPC | Le balado «Pédago grandeur nature» pour nous faire rayonner
DESCRIPTION:Dans leurs tâches de conseillères pédagogiques au Cégep de la Gaspésie et des Îles\, Amanda Émilie Côté Boudreau et Danka Cormier ont le mandat de soutenir un projet de balado pédagogique\, « Pédago grandeur nature ». Au début\, ce n’était que pour permettre une diffusion large à leurs enseignantes et enseignants sur un sujet pédagogique précis: la pédagogie extérieure. Cependant\, la réponse a tellement été positive à la suite de ces 3 épisodes que leur équipe a décidé de pousser plus loin le projet et de traiter de sujets pédagogiques touchant différents horizons\, des Meta recherches de John Hattie en passant par le rire en enseignement avec un détour par le portfolio comme outil d’évaluation en littérature. En plus d’informer le personnel enseignant sur ce qui se fait comme pratiques innovantes et les bons coups à l’intérieur de leur établissement d’enseignement\, ell encouragent leurs enseignants et enseignantes à utiliser ce média et elles contribuent ainsi à promouvoir leur milieu. \n\nWebinaire animé par Amanda Émilie Côté Boudreau et Danka Cormier\, Cégep de la Gaspésie et des Îles\nInscription obligatoire
URL:https://eductive.ca/fiche-calendrier/webinaire-de-laqpc-le-balado-pedago-grandeur-nature-pour-nous-faire-rayonner/
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SUMMARY:FCÉ | SharePoint : appliquer des règles d'automatisation
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​Pour envoyer une notification à une personne spécifique lorsqu’un fichier est ajouté ou supprimé dans SharePoint ou appliquer un processus de validation lors duquel différentes personnes sont notifiées à différents moments\, les règles d’automatisation sont la solution! Optimisez votre utilisation de SharePoint sans avoir à paramétrer des flux complexes.​ \nObjectifs\n\n​​Ajouter des colonnes et des étiquettes de classement dans une grille SharePoint\n​Créer\, modifier et gérer des règles d’automatisation dans SharePoint\n\nContenus abordés\n\n​​Activation et utilisation du mode grille dans SharePoint\n​Ajout d’une colonne\n​Modification des informations dans une colonne\n​Création de règles d’automatisation​\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel de soutien\nPersonnel professionnel\nPersonnel cadre et gestionnaires\n\nNiveau d’habileté\n​​Intermédiaire​ \nConfiguration minimale requise\nAucune \nConnaissances préalables souhaitées\nAucune
URL:https://eductive.ca/fiche-calendrier/fce-sharepoint-appliquer-des-regles-dautomatisation/
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SUMMARY:I-mersion CP | Débuter rapidement en montage avec Descript
DESCRIPTION:Vous souhaitez vous lancer dans la balado ou la vidéo\, mais le montage vous semble intimidant ? \nVenez découvrir Descript\, un outil qui vous permet de monter une entrevue aussi simplement qu’un texte ! \nLors de cet atelier mains sur les touches\, vous explorerez un outil abordable pour créer facilement une variété de supports pédagogiques tout en améliorant leur accessibilité.
URL:https://eductive.ca/fiche-calendrier/i-mersion-cp-debuter-rapidement-en-montage-avec-descript/
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SUMMARY:FCÉ | Gestion de projet et de tâches : moins de stress\, plus d’efficacité!
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​Quelle que soit votre fonction\, vous jonglez avec des délais serrés\, des équipes variées et des responsabilités multiples? Comment diminuer la charge mentale associée à la gestion de projet et\, plus largement\, au partage de tâches au sein d’une équipe de travail? Découvrez les clés pour clarifier vos rôles et responsabilités tout en adoptant des stratégies pratiques pour réduire la pression et retrouver un équilibre. Votre façon de travailler en sera transformée! \nObjectifs\n\n​​Classifier ce qu’est une activité\, une tâche et un projet\n​Découvrir les compétences à développer ou à améliorer pour augmenter l’adhésion des collègues à ses projets\n​Préparer un plan de projet\n​Mettre en place des stratégies pour diminuer le stress\n​Effectuer des suivis efficacement ​\n\nContenus abordés\n\nQu’est-ce qu’un projet?\nEn quoi consiste le travail d’un chargé de projet?\nComment préparer un plan de projet?\nStratégies pour diminuer le stress\nComment effectuer des suivis efficacement?\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel de soutien\nPersonnel professionnel\nPersonnel cadre et gestionnaires\n\nNiveau d’habileté\n​​Débutant​ \nConfiguration minimale requise\nAucune \nConnaissances préalables souhaitées\nAucune
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SUMMARY:FCÉ | OneDrive et SharePoint : introduction à l’environnement infonuagique (Partie 2)
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​​Microsoft 365 et son environnement infonuagique offrent plusieurs fonctionnalités pour faciliter la gestion des documents et encourager les pratiques collaboratives. Avant toute chose\, donnons-nous des repères dans cet environnement numérique pour développer de bons réflexes pour nous assurer de collaborer adéquatement en ligne.​ \n​N.B. Il est essentiel d’avoir participé à la partie 1 de cette série pour s’inscrire à cette 2e partie.​ \nObjectifs\n\n​​​Différencier OneDrive\, SharePoint\, les fichiers Teams et le disque dur de son ordinateur\nEnregistrer\, retrouver\, copier\, déplacer et renommer des fichiers et des dossiers dans OneDrive\, SharePoint et Teams\nExploiter les outils bureautiques en version web pour collaborer efficacement​\n\nContenus abordés\n\n​​SharePoint\nTravailler en ligne : profiter des fonctionnalités infonuagiques pour mieux collaborer​\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel professionnel\nPersonnel de soutien\nPersonnel cadre et gestionnaires\n\nNiveau d’habileté\nDébutant \nDurée de l’activité\n2h \nConfiguration technologique minimale requise\nAvoir accès à l’environnement MS 365 pour réaliser les exercices « mains sur les touches »​ \nExigences préalables\n​​Avoir participé à l’activité OneDrive et SharePoint : introduction à l’environnement infonuagique (Partie 1)​ 
URL:https://eductive.ca/fiche-calendrier/onedrive-et-sharepoint-introduction-a-lenvironnement-infonuagique-partie-2/
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SUMMARY:Colloque virtuel de l'IRIPII | Polarisations et violences chez les cégépien­s et cégépiennes: comment mieux prévenir
DESCRIPTION:La montée des polarisations sociales\, politiques et culturelles touche de plus en plus les jeunes\, particulièrement dans les milieux collégiaux. Les réseaux sociaux\, les discours médiatiques et la circulation de théories du complot amplifient ces tensions\, qui se traduisent par une radicalisation des positions\, une difficulté à dialoguer et parfois des comportements violents. Ces phénomènes ne relèvent pas seulement de divergences d’opinions individuelles\, mais révèlent des fractures sociales plus profondes liées aux inégalités\, à l’exclusion et à une quête de reconnaissance. Dans ce contexte\, les cégeps se retrouvent en première ligne pour faire face à ces enjeux et maintenir des environnements éducatifs inclusifs et sécuritaires. \nCe colloque virtuel sur les polarisations chez les cégépiens et cégépiennes a pour objectifs de dresser un état des lieux de la situation\, d’analyser ses impacts sur les jeunes et sur les milieux scolaires\, et de proposer des pistes de prévention adaptées. À travers conférences et tables rondes\, chercheur·e·s\, expert·e·s et praticien·ne·s échangeront sur les manifestations concrètes des polarisations et sur les stratégies d’intervention à développer. L’événement se veut une occasion de réflexion collective et de co-construction afin de renforcer la résilience des jeunes\, outiller les personnes intervenantes et promouvoir des cégeps plus sécuritaires\, inclusifs et porteurs d’avenir. \nCe colloque gratuit aura lieu par Teams.
URL:https://eductive.ca/fiche-calendrier/colloque-virtuel-de-liripii-polarisations-et-violences-chez-les-cegepiens-et-cegepiennes-comment-mieux-prevenir/
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SUMMARY:FCÉ | Microsoft Teams avancé : collaborer entre collègues!
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\nVotre établissement a décidé d’adopter l’environnement Microsoft 365 comme outil principal pour travailler en équipe et communiquer entre collègues? Faites passer la collaboration et l’efficacité de votre équipe de travail à un niveau supérieur en optimisant la communication\, la gestion et le partage des fichiers! \nObjectifs\n\nDistinguer les différents espaces nuagiques de l’environnement Microsoft 365\nBien gérer ses fichiers en vue d’une collaboration efficace\nUtiliser les différentes fonctions de Microsoft Teams pour un travail d’équipe efficace;\nGérer les participants et participantes et les options d’une réunion Teams\, tout en utilisant adéquatement les différents types de partage pour une collaboration optimale\n\nContenus abordés\n\nMise à niveau\, gestion d’équipe et conseils d’usage\nGestion des fichiers dans les nuages\nÉcriture collaborative sous-tendue par Teams\nRéunions et appels vidéo\nPartages d’écran et collaboration synchrone\n\nClientèle cible\n\nPersonnel de soutien\nPersonnel professionnel\n\nNiveau d’habileté\n\nIntermédiaire\nAvancé\n\nConnaissances préalables souhaitables\n\nNavigation web\nCollaboration dans des documents infonuagiques\nUsage communicationnel de Teams\n\nConfiguration minimale requise\n\nDisposer d’un compte Microsoft 365 éducatif\nAvoir le logiciel Teams (bureau) pour Windows installé et à jour sur son ordinateur
URL:https://eductive.ca/fiche-calendrier/fce-microsoft-teams-avance-collaborer-entre-collegues-4/
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SUMMARY:Webinaire de l'AQPC | Enseigner avec humanité: tisser une relation de coopération en soutien à l'apprentissage
DESCRIPTION:Comment la personne enseignante peut-elle établir des liens entre elle et sa communauté apprenante? Des études récentes démontrent l’importance d’une relation pédagogique positive sur la motivation\, l’engagement et le plaisir d’apprendre\, et aussi sur la vitalité et le bienêtre du personnel enseignant. \nAlors\, comment agir en équilibre entre les dimensions technologiques de l’enseignement et l’aspect humain de l’apprentissage\, tout en s’assurant que la priorité de la démarche pédagogique reste centrée sur l’humain? En quoi la relation pédagogique est-elle si fondamentale dans le cheminement de la population étudiante? \nQue ce soit en présentiel ou en ligne\, des stratégies concrètes sont proposées pour outiller le personnel enseignant en fonction de la mise en place et du maintien d’une relation pédagogique basée sur la coopération pour favoriser et soutenir l’apprentissage et créer un climat de classe stimulant. \nDes stratégies telles que le partenariat\, l’autorégulation\, l’alternance dans les communications et la responsabilisation sont décrites. Des exemples de pratiques inspirantes bien documentées et validées par la recherche au collégial sont communiqués afin de permettre au personnel enseignant d’expérimenter quelques idées présentées. \n\nActivité animée par Martine St-Germain et Jolyanne Mongrain\, Université du Québec à Montréal\nInscription obligatoire
URL:https://eductive.ca/fiche-calendrier/webinaire-de-laqpc-enseigner-avec-humanite-tisser-une-relation-de-cooperation-en-soutien-a-lapprentissage/
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SUMMARY:FCÉ | Sécurité informatique : ne tombez pas dans le piège!
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​Dans un monde où les attaques par hameçonnage sont de plus en plus sophistiquées\, la vigilance est notre première ligne de défense. Bien que les courriels frauduleux soient la porte d’entrée la plus prisée chez les fraudeurs\, bien d’autres moyens sont utilisés pour vous soutirer des informations qui leur permettent par la suite de voler votre identité. Comment éviter les pièges de l’hameçonnage? Protégez vos informations personnelles et celles de votre établissement et renforcez votre cybersécurité au quotidien. Ne laissez pas une simple erreur de clic compromettre votre sécurité numérique!​ \nObjectifs\n\n​​Découvrir les différentes portes d’entrée utilisées par les fraudeurs\n​Reconnaitre les courriels frauduleux\n​Développer de saines habitudes afin de se protéger d’un point de vue technologique personnelle et institutionnelle\n\nContenus abordés\n\nLa création d’un mot de passe robuste et facile à retenir\nLes inscriptions en ligne\nWi-Fi public et Cybercafé\nBornes de recharge et clés USB\nCode QR\nReconnaître les courriels frauduleux\nComment prévenir la fraude\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel de soutien\nPersonnel professionnel\nPersonnel cadre et gestionnaires\n\nNiveau d’habileté\n​​Débutant​ \nConfiguration minimale requise\nAucune \nConnaissances préalables souhaitées\nAucune
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SUMMARY:FCÉ | OneNote pour la classe : un outil versatile et structurant pour vos cours​
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​Le bloc-notes OneNote pour la classe établit un lien pour le partage de documents entre la personne enseignante et sa classe ainsi qu’entre les étudiants et les étudiantes d’un groupe. Il facilite le partage de ressources\, encourage la collaboration et favorise la mise en place de différentes pratiques pédagogiques : classe inversée\, journal de bord\, forum de discussions\, etc.​ \nObjectifs\n\n​​Distinguer l’application OneNote de l’application OneNote pour la classe\n​Structurer\, annoter et ajouter du contenu dans un bloc-notes\n​Configurer un OneNote pour la classe\n​Optimiser l’utilisation de OneNote pour la classe dans un contexte pédagogique\nExploiter la section Bibliothèque de contenus du bloc-notes pour diffuser des ressources\n​Structurer la section Espace de collaboration du bloc-notes pour faciliter la gestion des activités collaboratives et les travaux d’équipe\n​Exploiter la section des élèves du bloc-notes pour faciliter le suivi des apprentissages\n\nContenus abordés\n\n​​OneNote et OneNote pour la classe\n​Ajout de contenus dans OneNote\n​Configuration d’un OneNote pour la classe\n​Section pour les enseignants\n​Bibliothèque de contenu\n​Espace de collaboration\n​Section pour les étudiants​\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel professionnel\n\nNiveau d’habileté\n​​Débutant​ \nConfiguration minimale requise\n​​Installer le complément Bloc-Notes pour la classe​  \nConnaissances préalables souhaitées\nAucune
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SUMMARY:Webinaire de l'AQPC | Avant de plonger: la clé d'un stage réussi !
DESCRIPTION:Au Cégep de Shawinigan\, les personnes étudiantes du nouveau programme Techniques d’éducation spécialisée ont vécu leur 1er stage cet automne. Voulant les préparer à cette expérience\, Andrew Bergeron-Vandal et Élise Brousseau ont mis en place une «semaine 1». Cette initiative visait une réduction du stress\, une consolidation des apprentissages et un accompagnement personnalisé pour cette 1re immersion en milieu professionnel. Pendant 27 heures\, des ateliers\, des discussions et des périodes de révision ont été proposés aux membres de cette cohorte\, permettant de réactiver leurs connaissances antérieures et d’augmenter leur sentiment de confiance face à ce 1er stage. Après analyse\, les retombées sont considérables et confirment la plus-value d’une telle orientation pédagogique. Andrew et Élise ont constaté\, entre autres\, une diminution de l’anxiété chez les étudiants et étudiantes\, un plus grand sentiment de contrôle et une meilleure compréhension concernant les attentes du stage. Ainsi\, cette «semaine 1» s’est révélée être une étape clé pour favoriser un transfert réussi entre la théorie et la pratique. \n\nActivité animée par Andrew Bergeron-Vandal et Élise Brousseau\, Cégep de Shawinigan\nInscription obligatoire
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SUMMARY:FCÉ | Kahoot : jouer pour mesurer la compréhension !
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​L’application web Kahoot permet l’évaluation des connaissances par le biais de jeux-questionnaires interactifs à partager en temps réel. Lancement des questions\, affichage des réponses reçues\, adaptation des rétroactions données en classe… Au-delà de l’expérience ludique\, la portée pédagogique d’une activité de ce type est indéniable! \nObjectifs\n\n​​Créer des jeux questionnaires numériques avec Kahoot\n​Reconnaître les meilleurs contextes d’utilisation pédagogique des jeux questionnaires numériques\n\nContenus abordés\n\n​​Les effets de l’intégration de jeux questionnaires numériques en classe\n​La création de jeux questionnaires numériques avec Kahoot\n​Exploration de l’outil alternatif Wayground\n​Les forces et les limites des jeux questionnaires numériques\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignant\nPersonnel professionnel\n\nNiveau d’habileté\n​​Débutant​ \nConfiguration minimale requise\nAucune \nConnaissances préalables souhaitées\nAucune
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CATEGORIES:FCÉ | Cantine
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SUMMARY:FCÉ | Rencontres virtuelles : 10 étapes pour renouer avec les salles de sous-groupes
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​Combien de fois avez-vous activé des salles de sous-groupes dans Teams ou Zoom pour ensuite devoir rapatrier tout le monde dans la salle principale et répéter les consignes? La gestion du travail virtuel en sous-groupes n’est assurément pas la même qu’en présence. En 10 étapes\, assurez-vous du bon fonctionnement des travaux d’équipe en salle virtuelle!​ \nObjectifs\n\nPlanifier adéquatement le travail virtuel en sous-groupes\nEncadrer la réalisation du travail collaboratif en sous-groupes\nRésoudre les principaux problèmes vécus en salle virtuelle de sous-groupes\n\nContenus abordés \n\n​​Exemples de situations problématiques courantes en salles de sous-groupes\n10 étapes pour assurer le bon fonctionnement du travail en sous-groupes\n\nClientèle cible \n\nPersonnel enseignant\nPersonnel professionnel\n\nNiveau d’habileté \n​​Débutant​ \nConfiguration minimale requise \nAucune \nConnaissances préalables souhaitées  \nAucune
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SUMMARY:FCÉ | Portfolio numérique de stage : essayez Gamma!
DESCRIPTION:Cette formation s’adresse au personnel des établissements abonnés aux Forfaits collectifs Éductive. \nSommaire\n​​Le suivi de vos étudiants en stage est un casse-tête parce que vous devez intégrer des collaborateurs externes à votre organisation dans l’environnement numérique choisi? Gamma est peut-être la solution! En plus de permettre de partager des documents variés\, Gamma est un outil de supervision indirecte de stage dans lequel vous pouvez ajouter des réactions et des commentaires pour assurer les suivis.​ \nObjectifs\n\n​​Créer un portfolio numérique en contexte de supervision de stage\n​Explorer les différentes fonctionnalités de Gamma pour créer et gérer un portfolio​\n\nContenus abordés\n\nCréation d’un portfolio\nFonctionnalités de l’outil Gamma\n\nDémonstration\nExercice « mains sur les touches »\n\n\n\nClientèle cible\n\nPersonnel enseignants\nPersonnel professionnels\n\nNiveau d’habileté\n\n​​Débutant​\n\nConfiguration minimale requise\n\n​​Se créer un compte sur Gamma​\n\nConnaissances préalables souhaitées\n\nAucune
URL:https://eductive.ca/fiche-calendrier/fce-portfolio-numerique-de-stage-essayez-gamma-3/
LOCATION:En ligne
CATEGORIES:FCÉ | Cantine
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