Se préparer à l’épreuve uniforme de français — Une nouvelle ressource du CCDMD

Pour réussir l’épreuve uniforme de français (EUF), il faut bien se préparer. Le site web Se préparer à l’épreuve uniforme de français, produit par le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD), a été conçu à cette fin. 6 capsules vidéos, accompagnées de nombreux documents téléchargeables, présentent de façon claire et concrète une méthode pour rédiger une dissertation critique réussie. La ressource peut être utilisée aussi bien de façon autonome par les élèves qu’en classe par les enseignants et enseignantes ou dans un centre d’aide par les tuteurs et tutrices.

Pour en savoir plus, je me suis entretenue avec la conceptrice de Se préparer à l’épreuve uniforme de français, l’enseignante de littérature du cégep de Baie-Comeau Mélissa Béchard-Pelletier.

Contenu du site Se préparer à l’épreuve uniforme de français

Plutôt qu’un cours en ligne qui implique un suivi des élèves de la part d’une personne responsable, le site Se préparer à l’épreuve uniforme de français offre une série de ressources en libre-service. Ces ressources sont structurées autour de 6 capsules vidéos:

1. Disserter dans le contexte de l’épreuve uniforme de français
2. Analyser un texte littéraire
3. Planifier l’argumentation
4. Répondre à un sujet SANS comparaison
5. Répondre à un sujet AVEC comparaison
6. Rédiger la dissertation critique

Capsule 2 – Analyser un texte littéraire

Les capsules durent de 14 à 25 minutes. Elles prennent la forme d’une séance fictive de cours en visioconférence animée par Mélissa pour 4 personnes étudiantes aux profils variés:

• un étudiant qui a déjà échoué à l’épreuve 2 fois et qui a du mal à analyser les textes et manque de temps pour la rédaction
• une étudiante dyslexique qui va passer l’épreuve pour la 1re fois et qui est stressée
• un étudiant qui a échoué à l’épreuve une 1re fois (en n’atteignant pas le seuil minimal aux critères de la structure et de la langue), après avoir choisi de ne pas faire de plan par crainte de manquer de temps
• une étudiante anglophone qui a du mal à formuler ses idées en français et qui fait des fautes

Les interventions des élèves et leurs interactions avec Mélissa rendent les capsules dynamiques.

Les capsules sont segmentées pour qu’on puisse accéder directement à une section, si désiré. De plus, les transcriptions sont disponibles. (Voici, en guise d’exemple, la transcription de la capsule 2.)

Chaque capsule est accompagnée d’un document récapitulatif en format PDF qui en résume le contenu en 2 à 4 pages.

Récapitulatif de la capsule 3 — Planifier l’argumentation

Pendant les capsules, Mélissa fait référence à un ou plusieurs extraits de texte et à 1 ou 2 sujets d’analyse littéraire. Ces exemples de sujets et d’extraits (un extrait de Ces enfants de ma vie pour un sujet sans comparaison, et des extraits de Là où je me terre et de Le ventre de l’Atlantique, pour un sujet avec comparaison) sont disponibles en format PDF. Des exemples de dissertation avec des positions catégoriques (pour et contre le sujet) et avec une position nuancée sont proposés tant pour le sujet sans comparaison que pour le sujet avec comparaison.

De plus, des exercices sont proposés aux élèves. Par exemple, voici un exercice qui accompagne la capsule 2. Il s’agit de compléter l’analyse littéraire qui a été amorcée par Mélissa avec les élèves pendant la capsule 2. (Le corrigé est à la fin du document.)

Exercice A — Compléter une analyse littéraire

Tous les documents PDF peuvent être complétés à l’écran, si l’on préfère ne rien imprimer.

D’autres documents accompagnent certaines capsules, comme un outil sur la gestion du temps [PDF] et un outil sur la construction et la rédaction du plan [PDF].

La section «Compléments» du site regroupe du matériel issu d’autres ressources du CCDMD ou d’ailleurs sur le web. Il s’agit autant de matériel utile à la compréhension générale des notions littéraires que de ressources spécifiquement conçues pour la préparation à l’EUF, comme L’épreuve uniforme de français comme si vous y étiez!

Des ressources qui répondent aux besoins de tout le réseau

Pour les élèves en difficulté… et les autres!

Le cours en ligne monté par Mélissa en 2018 s’adressait d’abord à des élèves en difficulté. Toutefois, les stratégies proposées peuvent être utiles à tous les étudiants et toutes les étudiantes qui se préparent à l’EUF, que ce soit pour la 1^re fois ou après un échec.

Pour les élèves de partout

Par ailleurs, le cours en ligne monté par Mélissa en 2018 était spécifiquement adapté à la réalité du cégep de Baie-Comeau et utilisait le langage propre aux enseignants et enseignantes de ce collège. Mélissa a adapté son matériel et ses stratégies pour que les étudiants et étudiantes de tous les collèges s’y reconnaissent, en se collant à la documentation officielle du ministère de l’Enseignement supérieur.

Une vidéo pilote avait été réalisée en 2022 et validée par des personnes enseignantes et des personnes étudiantes issues de différents collèges. Le scénario a été révisé pour tenir compte des commentaires de tout le monde. Ainsi, l’équipe du CCDMD est tout à fait confiante que les 6 vidéos produites sauront répondre aux besoins de tous.

Comment utiliser les ressources avec vos élèves

Si vous enseignez en littérature à des élèves qui s’apprêtent à passer l’EUF, vous pouvez:

• présenter le site à votre groupe d’élèves en leur recommandant d’en exploiter les ressources de façon autonome
• recommander à vos élèves de visionner une capsule en particulier, puis réaliser en classe un ou plusieurs exercices qui s’y rattachent
• utiliser directement les exercices en classe sans faire visionner les capsules
• suggérer individuellement certaines ressources précises ou de réaliser certains exercices spécifiques à des élèves dont vous savez qu’ils et elles ont des difficultés particulières

Si vous êtes responsable d’un centre d’aide en français, vous adorerez le site! Les ressources peuvent être utilisées autant par les personnes tutrices que par les personnes tutorées.

Une méthode concrète

La méthode proposée par Mélissa est très concrète. Par exemple, la tâche associée à l’EUF est divisée en grandes étapes:

1. lire les sujets de rédaction
2. lire les textes et choisir un sujet
3. analyser le ou les textes du sujet choisi
4. choisir une position et faire un plan de rédaction
5. rédiger la dissertation
6. relire et corriger la dissertation

Quand les élèves comprennent les étapes, ils et elles peuvent les appliquer de façon autonome ensuite. Par exemple, il faut comprendre le texte avant de l’analyser, car on ne peut pas interpréter quelque chose qu’on ne comprend pas.

Pour comprendre le texte, je leur donne des trucs concrets, comme chercher les mots inconnus ou flous dans le dictionnaire et faire un résumé de chaque partie du texte. Puis, quand vient le temps d’interpréter le texte, je leur conseille de surligner les passages en faveur et en défaveur du sujet de 2 couleurs différentes. Je leur fournis également une liste de questions à se poser pour identifier les thèmes d’un texte, afin qu’ils et elles puissent identifier les thèmes de chaque passage surligné.

— Mélissa Béchard-Pelletier

Mélissa est très fière de Se préparer à l’épreuve uniforme de français et espère que les ressources seront utilisées par le plus grand nombre de personnes possible.

C’est un peu angoissant de présenter au monde cette ressource que j’ai créée. J’ai hâte de voir comment les gens vont l’accueillir! Je suis convaincue que ça va être utile.

J’ai travaillé avec tellement d’étudiants et d’étudiantes qui se préparaient pour l’EUF… La méthode que j’utilise, je sais qu’elle fonctionne bien. Je l’ai utilisée pendant des années en classe comme enseignante et au centre d’aide comme responsable (et comme tutrice auparavant).

J’ai travaillé avec des élèves allophones, anglophones… avec des personnes dyslexiques ou dysorthographiques, avec des personnes qui avaient de la difficulté à analyser un texte… J’ai travaillé avec toutes sortes de personnes, et je sais que ma méthode peut être aidante pour tout le monde!

— Mélissa Béchard-Pelletier

Avec l’EUF qui approche à grands pas, allez explorer le site web et parlez-en à vos élèves!