Le jeu délibéré: droit au but pour l’engagement et l’apprentissage

Peu importe la discipline que vous enseignez, il y a de fortes chances qu’un moment donné, les questions que vous avez posées à vos élèves se soient butées à des regards vides [en anglais].  Ce défi est particulièrement important dans l’apprentissage des langues, où la maîtrise se développe grâce à des prises de risques répétées et à la pratique. Cela m’a amené à m’intéresser au concept de «jeu délibéré», une stratégie pédagogique adaptée de la «pratique délibérée», un modèle de développement des compétences fondé sur les données probantes.

Puisque le jeu est une manière stratégique pour les élèves de prendre les risques nécessaires dans un contexte qui semble moins menaçant, il a le potentiel de transformer l’apprentissage en un processus plus engageant, efficace et agréable. Dans cet article, j’explique ce qu’est le jeu délibéré et comment je l’ai intégré à mon cours d’anglais langue seconde (ALS) — avec unpetit coup de pouce de l’IA.

Comprendre la pratique et le jeu délibérés

La pratique délibérée est un concept popularisé par des chercheurs comme Karl Anders Ericsson et, plus récemment, Malcolm Gladwell. Elle est définie comme «les activités de formation individualisées spécialement conçues par un entraineur, une entraineuse, un enseignant ou une enseignante pour améliorer des aspects spécifiques de la performance d’un individu par la répétition et le perfectionnement successifs» [notre traduction d’un passage en anglais].

La pratique délibérée implique une répétition ciblée et structurée de tâches dans le but de maîtriser une habileté spécifique. En d’autres termes, pour la rendre très efficace dans l’acquisition d’habiletés dans des domaines allant de la musique au sport, cette approche fondée sur les données probantes se concentre sur la motivation extrinsèque sous la forme d’un objectif spécifique et mesurable. Elle est soutenue par:

• des objectifs clairs
• des niveaux élevés d’effort basé sur les tâches
• des rétroactions immédiates

Le jeu délibéré est un concept qui commence à gagner du terrain dans les cercles éducatifs. Il exploite les avantages d’une pratique délibérée tout en mettant l’accent sur une expérience d’apprentissage plus intrinsèque, axée sur le plaisir. Le jeu délibéré permet aux apprenants et aux apprenantes d’expérimenter, d’explorer et d’interagir avec le contenu dans un environnement peu stressant qui encourage la créativité et la prise de risques.

Selon Adam Grant, «Le jeu délibéré est la combinaison de la pratique et du jeu: vous prenez la compétence que vous essayez de développer, la décomposez en éléments de base et rendez ces éléments amusants. [notre traduction de l’anglais]» Autrement dit, tout en restant axé sur des résultats d’apprentissage spécifiques (c’est la partie «délibérée»), le jeu délibéré:

• se concentre davantage sur le processus que sur le résultat
• encourage les élèves à apprendre à partir d’expériences holistiques
• n’impose pas de pression immédiate d’avoir «la bonne réponse»

Le tableau suivant résume les éléments clés de la pratique délibérée et du jeu délibéré:

Le jeu délibéré en ALS

Les cours obligatoires d’ALS de la formation générale font souvent face au défi de maintenir l’engagement et la motivation de l’élève. L’acquisition de la grammaire et de vocabulaire basés sur des règles et la mémorisation peuvent mener à du désengagement, aliéner les apprenants et les apprenantes et miner leur capacité à utiliser la langue de façon créative et avec confiance.

Le jeu délibéré résout ces problèmes en incorporant des éléments de plaisir et de créativité. Cela favorise l’engagement cognitif et émotionnel et rend l’apprentissage plus attrayant, plus authentique et moins intimidant pour les élèves. Bien que cela s’applique à tous les cours et toutes les disciplines, pour les apprenants et apprenantes d’ALS en particulier, cela signifie:

• apprendre et comprendre des structures linguistiques spécifiques (délibéré)
• utiliser ces structures de manières significatives et agréables pour qu’elles résonnent avec eux (jeu)

Avantages du jeu délibéré

Les avantages de l’intégration du jeu délibéré dans l’enseignement de l’ALS sont multiples:

• Motivation et engagement accrus
  Rendre l’apprentissage ludique réduit l’anxiété et la peur de l’échec, 2 obstacles importants à l’acquisition d’une langue.

• Compétences linguistiques améliorées
  En s’engageant dans divers contextes communicationnels, les élèves peuvent améliorer leur aisance verbale et leur compréhension de la langue.

• Créativité et flexibilité décuplées
  Le jeu délibéré encourage la pensée originale, ce qui est crucial pour que les apprenants et apprenantes en langues s’adaptent à l’utilisation de nouveaux vocabulaires et de nouvelles structures grammaticales à travers différents contextes de communication.

Concevoir et mettre en œuvre des activités de jeu délibéré

Même si les avantages du jeu délibéré sont évidents, sa mise en œuvre présente des défis. Les enseignants et les enseignantes doivent concevoir avec soin des activités alignées aux objectifs d’apprentissage tout en veillant à ce qu’elles soient à la fois éducatives et engageantes.

L’intégration du jeu délibéré dans une classe d’ALS peut prendre diverses formes, en fonction des objectifs et de l’environnement d’apprentissage. Mais, comme le souligne Adam Grant, le jeu délibéré n’implique pas toujours de jouer à des jeux et n’est pas la même chose que la ludification: «Le jeu délibéré consiste à modifier réellement l’apprentissage ou la pratique elle-même pour que ce soit agréable, au lieu de simplement ajouter quelques caractéristiques pour essayer de vous faire croire que c’est agréable» [notre traduction de l’anglais].

Les activités de jeu délibéré incluent:

• des scénarios et des simulations de jeux de rôle (par exemple, les élèves préparent et jouent des sketches représentant la façon dont ils et elles envisagent leur domaine en 2050)
• de la narration créative (par exemple, les élèves prennent des photos autour du campus ou du quartier, puis les décrivent à l’aide d’adjectifs et de verbes descriptifs précis)
• des tâches de résolution de problèmes (par exemple, les élèves doivent interagir en utilisant les temps du passé pour obtenir les informations nécessaires pour résoudre une énigme dans un jeu d’évasion pédagogique)

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Conclusion

Le jeu délibéré est une perspective intéressante pour améliorer non seulement les cours d’ALS, mais aussi les cours de niveau collégial dans pratiquement n’importe quelle discipline. En s’appuyant sur ses principes, les enseignants et les enseignantes peuvent créer un environnement d’apprentissage plus dynamique, engageant et efficace. L’approche augmente non seulement la précision du langage grâce à la définition d’objectifs délibérés, mais améliore également les compétences communicatives et la fluidité verbale grâce à une interaction ludique significative.

Comment tirez-vous parti de l’esprit ludique de l’apprentissage pour libérer le potentiel de vos élèves? Partagez vos idées et stratégies dans les commentaires!