Les certificats du millénaire et Linkr: aider les élèves à développer les habiletés du 21^e siècle

Comment aider les élèves à développer les compétences du 21e siècle nécessaires pour s’épanouir après les études collégiales? Au Collège Champlain Saint-Lambert, une équipe enseignante travaille depuis quelque temps au développement des certificats du millénaire, une série de certificats qui favorisent l’apprentissage autonome et l’apprentissage expérientiel. Ce programme est accessible à toutes les personnes étudiantes du collège. Avec l’accompagnement d’une personne enseignante mentore, les élèves doivent accumuler des points pour obtenir un certificat. Ces points peuvent être obtenus par le biais de cours et d’échanges entre pairs. Le tout est facilité par Linkr, une plateforme d’apprentissage expérientiel en ligne coconçue par Gabriel, qui est enseignant en Humanities et co-coordonnateur du programme des certificats. 

Au colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) de juin 2025, Véronique a assisté à un atelier sur les certificats du millénaire animé par Gabriel. Elle s’est ensuite entretenue davantage avec Gabriel. Il lui a expliqué comment le programme de certificats du millénaire fonctionne et pourquoi il croit que des initiatives similaires pourraient être bénéfiques dans d’autres établissements. 

La création des certificats du millénaire 

Les certificats du millénaire ont d’abord été imaginés entre 2018 et 2021 sous l’impulsion d’Alison Tett, enseignante au département de Humanities et d’anglais. Pendant 3 ans, Alison a mené des recherches sur les mécanismes d’implantation de programmes de certificats au collégial. Pour orienter le développement du programme, 4 objectifs fondamentaux ont été identifiés: 

1. encourager l’apprentissage en dehors des contextes notés 
2. soutenir l’engagement dans des activités d’apprentissage expérientiel (sur le campus et à l’extérieur) 
3. enrichir les programmes d’études traditionnels 
4. rendre le monde meilleur 

Ces objectifs ont jeté les bases du programme de certificats du millénaire, structurant son cadre tout en garantissant qu’il offrirait aux élèves des occasions significatives de développement, à l’intérieur comme à l’extérieur de la salle de classe. 

Gabriel a été impliqué à différents niveaux depuis le début du projet. À l’origine, Alison l’a sollicité en raison de son intérêt marqué pour l’apprentissage expérientiel, qu’il a cultivé tout au long de sa carrière. 

Alison a finalement développé un modèle hybride dans lequel les élèves visent l’obtention d’un certificat en accumulant 100 points. Ces points peuvent être obtenus par une combinaison de cours, d’apprentissage autonome et d’activités expérientielles. Afin d’offrir à la fois structure et flexibilité, le programme propose des certificats sur différents thèmes, chacun ciblant un enjeu critique de notre époque. 

Éventuellement, le projet a été présenté à la Commission des études, qui en a approuvé la mise à l’essai dans un projet pilote. Durant cette phase (2021 à 2023), Amanda Perry, enseignante d’anglais au Collège Champlain, a agi en tant que coordonnatrice du programme de certificats du millénaire, avec le soutien de Gabriel, qui jouait également le rôle de mentor pour l’un des certificats. 

Adopter Linkr 

Gérer le programme de certificats représentait un défi de taille au premier abord. Cependant, Linkr, la plateforme web conçue par Gabriel pour soutenir l’apprentissage virtuel a changé la donne. Linkr est une plateforme d’apprentissage expérientiel qui offre un environnement numérique adapté aux programmes comme celui des certificats du millénaire, avec des fonctionnalités spécifiquement conçues pour améliorer l’expérience des élèves, des personnes coordonnatrices et des membres de la communauté. 

Les élèves gardent des traces de leurs progrès à l’aide de profils et de portfolios. Les personnes coordonnatrices et mentores peuvent suivre les parcours des élèves par le biais des registres des activités. Les élèves et les mentors et mentores peuvent rejoindre un cours dédié au thème de leur certificat tout en faisant partie de la communauté élargie du programme des certificats du millénaire. 

L’utilisation de la plateforme est gratuite pour les enseignants et les enseignantes qui souhaitent l’utiliser à petite échelle: seuls les usages institutionnels plus larges nécessitent un abonnement payant. De plus, Linkr est conforme à la loi québécoise sur la protection des renseignements personnels. Linkr est accessible, sécuritaire et les élèves demeurent propriétaires de leur contenu à vie. 

Résultats et évolution du programme 

En seulement 4 ans, 100 certificats du millénaire ont été remis à des élèves du Collège Champlain Saint-Lambert. 

À mesure que le programme s’est développé, il a évolué pour mieux répondre aux besoins des élèves et élargir sa portée. Parmi les développements notables, il y a eu: 

• la mise en place du programme de mentorat (2022-2023) 
• le lancement d’un certificat sur un nouveau thème (2024-2025): Santé et bien-être 
• la présentation du programme lors des séances d’accueil des nouveaux étudiants et nouvelles étudiantes 
• un processus de candidature simplifié 
• des rencontres régulières et des sessions d’écriture pour soutenir la progression des élèves 
• une visibilité accrue grâce au site web du collège, aux portes ouvertes et aux soirées d’information 

Cette année, le programme des certificats est géré par 2 coordonnateurs, Kory Goldberg et Gabriel lui-même. Chacun bénéficie d’un allègement d’un groupe d’élèves pour l’année scolaire 2025-2026. La coordination du programme exige beaucoup de travail et ne pourrait être réalisée sans le soutien de l’établissement. 

Avec 90 inscriptions à l’automne 2025, le programme gagne en popularité. Le nouveau certificat Santé et bien-être s’est rapidement imposé comme l’une des options les plus populaires, et la visibilité croissante du programme suscite de plus en plus d’intérêt 

Processus de candidature 

Au début de chaque session, les coordonnateurs du programme organisent des séances d’information en personne et des dîners pizza pour accueillir les personnes étudiantes intéressées par les certificats. 

Le processus de candidature que les élèves doivent suivre pour s’inscrire et compléter le programme les guide clairement et étape par étape, du moment où ils et elles expriment leur intérêt jusqu’à leur graduation. 

Étape 1: S’inscrire sur la plateforme du programme des certificats du millénaire 

Une fois que les élèves ont pris connaissance du programme et confirmé qu’il correspond à leurs intérêts et à leurs objectifs, ils et elles doivent s’inscrire sur la plateforme en ligne du programme sur Linkr. 

Étape 2: Choisir un thème de certificat 

Les élèves choisissent le thème qui les interpelle le plus et s’inscrivent au cours en ligne correspondant sur Linkr. Actuellement, les élèves peuvent choisir parmi 7 thèmes: 

• Études critiques de la race 
• Démocratie et mouvements sociaux 
• Citoyenneté environnementale 
• Études du genre 
• Études autochtones et études de la décolonisation 
• Technologie et société 
• Santé et bien-être 

Les élèves peuvent compléter leur certificat à leur propre rythme, sur une période de 2 à 4 ans, selon la durée de leur programme collégial. 

Étape 3: Construire un portfolio 

Les élèves créent leur portfolio pour leur certificat en complétant leur profil et en rédigeant une courte biographie. Ce portfolio devient leur espace pour documenter leurs progrès, réfléchir à leur apprentissage et partager leurs publications. 

Étape 4: Être jumelé avec une personne mentore 

En fonction du thème choisi, les coordonnateurs du projet jumellent les élèves à un mentor ou à une mentore. Ce jumelage s’appuie sur l’expertise des personnes enseignantes ou sur les suggestions des élèves. 

Les personnes mentores jouent un rôle de guide: elles recommandent des lectures et offrent une rétroaction sur les projets et publications des élèves. Les coordonnateurs, eux, s’occupent du suivi des points, de l’accueil des nouvelles personnes étudiantes et du soutien aux nouvelles personnes mentores. 

Étape 5: Accumuler des points 

Tout au long de leurs études au collège, les élèves partagent leurs travaux sur la plateforme pour accumuler des points. Les personnes mentores et les coordonnateurs fournissent des rétroactions, attribuent les points et accompagnent les élèves dans leur progression. 

Pour obtenir un certificat, il faut cumuler 100 points, répartis en 3 catégories: 

• apprentissage formel (maximum de 40 points) 
• apprentissage informel (nombre flexible de points) 
• apprentissage expérientiel (minimum de 20 points) 

Les élèves peuvent combiner librement les activités dans ces catégories pour atteindre 100 points, selon un système de pointage défini par le collège. 

Apprentissage formel 

Les mentors et mentores suivent les travaux des élèves liés aux thèmes de leurs certificats. Plusieurs types de formations peuvent compter pour le certificat, notamment : 

• cours du Collège Champlain St-Lambert 
• certificat en intelligence artificielle [en anglais] et ateliers offerts par le collège 
• cours en ligne, cours en ligne ouverts massivement (CLOM) ou autres certificats 

Apprentissage informel 

Les élèves peuvent aussi accumuler des points grâce à l’apprentissage informel en explorant des idées en dehors du cadre scolaire et en partageant une publication réflexive liée au thème choisi. Les ressources d’apprentissage autonome peuvent inclure : 

• des livres 
• des revues scientifiques 
• des articles de médias 
• des films 
• des balados 
• des séries télévisées 

Les élèves peuvent aussi créer des cercles d’apprentissage, assister à des conférences scientifiques, puis publier une réflexion personnelle sur leur expérience. 

Par exemple, une personne étudiante du certificat Études de genre a rédigé une réflexion sur le roman L’enfant mascara de Simon Boulerice. Une autre, inscrite au certificat Technologie et société, a participé au programme AI Accelerator du Collège Dawson [en anglais] et en a résumé l’expérience. Dans le certificat Santé et bien-être, une personne étudiante a même créé un vlogue pour partager ses réflexions sur l’anxiété vécue durant la 1re semaine au cégep. 

Apprentissage expérientiel 

Les élèves réalisent également de l’apprentissage expérientiel en participant à des activités pratiques sur le campus ou dans la communauté. L’apprentissage expérientiel peut prendre des formes variées: 

• implication dans un club étudiant du collège 
• bénévolat hors campus 
• participation à une simulation de l’ONU 
• voyages communautaires 
• projets artistiques créatifs 
• expérience de travail 
• etc. 

Par exemple, une personne étudiante a fondé un club de lecture au cégep. Une autre a organisé un tournoi intercollégial de frisbee pour amasser des fonds pour la Fondation Habilitas. Une autre encore s’est impliquée au sein de l’Association étudiante du collège. 

Étape 6: Obtenir un certificat 

Quand les élèves ont accumulé 100 points dans les différentes catégories, ils et elles ont complété le programme avec succès. 

Les certificats sont remis lors de la cérémonie de collation des grades, en reconnaissance des compétences développées au-delà des cours traditionnels. 

Après l’obtention de leur certificat, les élèves sont invités à rejoindre un groupe de diplômés sur Linkr. Cela leur permet de rester en contact et de continuer à faire partie de la communauté du programme. 

Thèmes des certificats 

Les élèves peuvent choisir parmi les 7 thèmes pour leur certificat, quel que soit leur domaine d’études. Ils et elles peuvent viser l’obtention d’autant de certificats qu’ils et elles le souhaitent. 

Chaque thème encourage l’exploration, l’engagement et le développement des compétences du 21e siècle. Chacun offre des occasions d’apprentissage à la fois académiques et expérientielles dans des domaines qui correspondent aux intérêts et aux valeurs des élèves. 

Des exemples de portfolios et de publications d’élèves pour chacun des thèmes sont disponibles ci-dessous. 

Pendant mes 2 ans au cégep, j’ai complété 2 certificats: Démocratie et mouvement sociaux et Santé et bien-être. Participer au programme de certificats du millénaire m’a permis de m’épanouir tant sur le plan académique que sur le plan personnel. J’ai approfondi ma compréhension des concepts théoriques tout en acquérant une expérience pratique. Par exemple, j’ai rédigé un article explorant les pratiques démocratiques au sein de l’Association étudiante de Champlain, ce qui a contribué à sensibiliser et à mobiliser les étudiants et les étudiantes. En prime, vous avez l’occasion de rencontrer d’autres étudiants et étudiantes qui partagent vos centres d’intérêt ! Je recommande à 100%! 

-Chi Zhang, diplômée de 2025 [notre traduction] 

Tout au long de mon parcours à Champlain, le Certificat du millénaire m’a aidé à tisser des liens, à prendre des initiatives, à élargir mes perspectives et à défendre mes opinions. Cela ne demande pas excessivement de temps ou d’efforts, mais, pourtant, les bénéfices sont incommensurables. Le programme de certificats m’a permis de nouer des amitiés et de me sentir appartenir à une communauté dynamique. Guidé par un mentor, cette opportunité m’a offert la possibilité de m’exprimer dans un domaine qui me passionne vraiment, au-delà des limites des cours. Si vous recherchez un espace où vos idées sont valorisées, où votre développement est encouragé et où vos contributions comptent, alors le Certificat du millénaire est fait pour vous ! Je recommande vivement cette initiative, car elle n’a aucun inconvénient ; seulement des expériences vécues et une occasion de laisser une empreinte significative dans la communauté de Champlain.

-Ihsaan Ahmed, diplômé de 2025 [notre traduction]

Pendant mon passage au cégep, j’ai obtenu 3 certificats du millénaire: Citoyenneté environnementale, Démocratie et mouvements sociaux et Santé et bien-être. Grâce à du bénévolat, à la lecture d’articles, au visionnement de documentaires et à des conversations enrichissantes avec mes proches, j’ai développé une compréhension plus profonde des grands enjeux sociétaux. Une personne mentore exceptionnelle m’a aidé à choisir des expériences qui m’ont aidé à grandir et à réfléchir. Ces certificats m’ont incité à réfléchir de manière critique, à agir avec empathie et à relier mes apprentissages à la réalité. J’ai vraiment adoré cette expérience : elle a été révélatrice, autonomisante et profondément enrichissante. Je la recommande vivement à tout étudiant ou étudiante qui souhaite élargir ses perspectives et avoir un impact significatif dans sa communauté.

-Vassante Mattéo Monany, diplômé de 2025 [notre traduction]

Communauté et collaboration

Le programme des certificats du millénaire continue d’évoluer et les orientations futures pourraient inclure la création de sous-groupes au sein de chaque thème afin de permettre aux élèves qui partagent des intérêts communs (comme la santé mentale, les enjeux mondiaux, les voyages humanitaires, etc.) de collaborer plus étroitement.

Le partenariat communautaire est un autre domaine que Gabriel souhaite développer. Ces collaborations peuvent avoir un impact considérable, comme en témoigne une initiative étudiante menée à l’hiver 2025, qui a permis de tisser des liens durables entre le Collège Champlain et un Centre d’hébergement et de soins de longue durée (CHSLD) local par le bénévolat d’élèves auprès des personnes aînées.

Si vous souhaitez en savoir plus ou explorer comment démarrer une initiative similaire dans votre cégep, ou même envisager une collaboration intercollégiale, n’hésitez pas à communiquer avec Gabriel Flacks.

Nous serions ravis de découvrir d’autres approches de l’apprentissage expérientiel et du développement des compétences du XXI^e siècle, alors n’hésitez pas à partager vos idées dans la zone de commentaires ci-dessous!