Un balado comme outil pédagogique en techniques en santé

Pour mes élèves de Soins infirmiers (et plus largement pour toutes les personnes étudiantes des programmes de santé), j’ai enregistré depuis 2 ans 24 épisodes d’un balado intitulé Le Balado en santé. Dans chaque épisode de ce balado, je m’entretiens sur un sujet spécifique avec un professionnel ou une professionnelle de la santé. Les élèves peuvent écouter le balado en complément de leurs cours, au moment qui leur convient, et cette ressource semble avoir un effet positif sur leurs apprentissages et leur motivation.

Genèse du projet

Enseignante en Soins infirmiers depuis 2018, je suis constamment à la recherche d’approches pédagogiques favorisant la motivation et l’engagement des personnes étudiantes. Dans le cadre de mon diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) en enseignement supérieur, j’ai eu l’occasion d’explorer diverses méthodes d’apprentissage numérique. Cela a profondément transformé ma façon d’enseigner.

C’est à l’hiver 2023, en pleine ère du numérique, qu’est née l’idée de créer Le Balado en santé, un balado destiné à mes élèves de Soins infirmiers. Ce qui devait être un projet ponctuel s’est rapidement transformé en une véritable aventure pédagogique. Après la diffusion des premiers épisodes, l’enthousiasme et les demandes répétées des élèves m’ont convaincue de poursuivre l’expérience. L’objectif initial du balado était d’offrir un soutien complémentaire aux apprentissages réalisés dans les cours de chirurgie. Toutefois, le contenu du balado s’est progressivement élargi pour aborder d’autres volets de la formation en soins infirmiers, ainsi que certains thèmes du programme d’inhalothérapie.

Contenu du Balado en santé

Chaque épisode du Balado en santé met en lumière une notion clinique ou théorique à travers le regard de diverses personnes professionnelles de la santé:

• chirurgiens et chirurgiennes
• physiothérapeutes
• pharmaciens et pharmaciennes
• infirmiers et infirmières

Cela rend plus concrètes certaines notions parfois abstraites pour les élèves. J’ai choisi d’enregistrer des épisodes portant sur des échanges entre personnes professionnelles afin d’offrir une réalité du terrain. D’ailleurs, Cadei (2020) mentionne que «le discours professionnel est un lieu de transmission du savoir, mais également un lieu de construction des connaissances, de confrontation entre expériences et connaissances» (p. 99).

Utilisation pédagogique du Balado en santé

Après 2 ans, le balado compte 24 épisodes et plus de 2800 écoutes. Une dizaine de nouveaux épisodes sont prévus pour l’année 2025-2026. Afin d’en faciliter l’accès, l’ensemble des épisodes est disponible sur la plateforme Spotify, où les élèves peuvent les écouter librement, à leur rythme, et selon leurs besoins.

En plus d’être sur Spotify, les épisodes sont partagés, tout au long de la session, via la plateforme numérique du cégep (SharePoint). Les épisodes sont d’une durée maximale de 20 minutes afin d’assurer l’engagement cognitif des élèves.

À ce jour, le balado est offert pour une écoute libre, sans faire l’objet d’évaluations sommatives.

Les enseignants et les enseignantes en Techniques d’inhalothérapie utilisent les balados de la même façon que ceux et celles de Soins infirmiers, soit de façon formative, comme un ajout à leurs cours.

Par exemple, pour la séance de cours sur l’évaluation et la gestion de la douleur, que je donne en 3^e session lors du cours de chirurgie, je partage le balado sur les anesthésies avant le cours. Certains élèves l’écoutent avant le cours, tandis que d’autres décident de l’écouter après. Quoi qu’il en soit, lors du cours, je fais référence, à plusieurs reprises, aux propos de l’inhalothérapeute qui distingue bien les 2 types d’anesthésies.

À l’aide d’un questionnaire Microsoft Forms distribué aux élèves de ma classe après ma 1^re session d’utilisation du balado en 2024, j’ai constaté que les épisodes offerts étaient appréciés par la plupart des élèves. Sur 25 élèves, 16 ont répondu au sondage en mentionnant avoir écouté tous les épisodes partagés au courant de la session. Il serait pertinent d’effectuer cette collecte de données sur un plus grand échantillon pour un portrait plus réaliste de la population étudiante en Soins infirmiers. Néanmoins, les commentaires recueillis sont éloquents:

• «Cela nous permet d’avoir l’opinion d’un professionnel de la santé ayant de l’expérience dans son propre domaine. Pour moi, ce type d’apprentissage m’aidait dans la compréhension de la matière vue en classe. Les podcasts me permettent d’apprendre davantage sur la matière enseigner.»
• «Avec ces moyens, nous pouvons étudier d’une autre manière comme en conduisant. De plus, ça aide pour les gens qui sont plus auditifs que visuels.»

Les commentaires recueillis au fil des 2 dernières années indiquent ce que les élèves pensent du balado. Ils et elles considèrent que le balado:

• soutient leur apprentissage
• améliore leur compréhension des notions abordées
• constitue un outil pédagogique actuel et stimulant
• favorise leur motivation et leur engagement, en renforçant leur sentiment de contrôle sur leurs apprentissages, ce qui est un facteur reconnu pour contribuer à la réussite scolaire

Il a été démontré que l’usage d’un balado comme stratégie d’apprentissage soutient l’engagement cognitif des élèves. Lors de l’écoute d’un balado, la capacité d’attention des élèves peut aller jusqu’à 36 minutes, ce qui est considéré comme étant élevé (Observatoire des technologies médias, 2020).

Un balado pour soutenir la motivation

Selon McCarron et Yamanaka (2022) [PDF], l’usage d’un balado permet de soutenir l’acquisition des connaissances en favorisant la motivation et l’engagement des élèves. Le partage d’expérience, par divers professionnels et professionnelles de la santé, permet de faire des liens avec les différentes notions du cours.

De plus, la ressource est accessible de façon illimité. Cet accès est particulièrement utile pour les personnes avec des troubles d’apprentissage, qui peuvent écouter le balado au moment opportun pour elles (O’Connor et al., 2020).

L’enregistrement et la diffusion

Avant l’enregistrement du balado, une préparation est nécessaire. Tout d’abord, je détermine les sujets pouvant intéresser les élèves. Parfois, ce sont les personnes étudiantes elles-mêmes qui suggèrent des thèmes qu’elles aimeraient voir traités. Une fois le sujet choisi, je dresse une liste de questions alignées avec les objectifs pédagogiques des cours. Par la suite, je cherche des personnes professionnelles qui pourraient participer à l’enregistrement. Il peut être difficile de trouver des personnes qui maitrisent le sujet, qui sont aptes à le vulgariser et à l’expliquer… et qui sont disponibles bénévolement. La majorité du temps, je demande aux professionnels et aux professionnelles de la santé qui m’entourent dans mon travail s’ils et elles sont intéressés par ce projet. Dans le cas où les personnes recherchées sortent de mon champ d’exercice, je sonde mes pairs et me fie au bouche-à-oreille ou alors je fais connaître mes besoins sur mes réseaux sociaux.

À l’aide de la plateforme Riverside [en anglais], j’effectue les enregistrements au moyen d’un microphone spécialisé et d’un ordinateur. J’ai choisi cette plateforme puisqu’elle était gratuite. C’est un outil qu’il vaut la peine de découvrir, mais il faut lui consacrer un certain temps pour bien l’assimiler. Cependant, des tutoriels sont disponibles par les créateurs et créatrices.

Une fois l’enregistrement complété, je procède à la vérification de la qualité sonore et j’y intègre l’introduction officielle du Balado en santé.

En quelques étapes simples, je peux ensuite diffuser l’épisode sur Spotify. J’ai privilégié Spotify puisque cette application est gratuite pour les étudiantes et étudiants, en plus d’être facilement accessible, que ce soit sur un téléphone mobile ou en voiture. Les personnes étudiantes peuvent s’abonner à la chaîne du Balado en santé et ainsi accéder à l’ensemble des épisodes disponibles.

Au sein du Département de soins infirmiers du Cégep de Valleyfield, un espace SharePoint est utilisé pour partager diverses informations pertinentes. Les balados y sont également publiés, ainsi, chaque épisode est accessible sur 2 plateformes, ce qui en maximise la portée et facilite l’accès pour les apprenants et apprenantes.

Quelques pistes de réflexion

Je crois pertinemment que d’offrir un balado aux élèves qui étudient dans un domaine de la santé est très enrichissant. Ce type de stratégie pédagogique peut être utilisé de plusieurs façons, selon vos objectifs.

J’encourage vivement les enseignants et les enseignantes des programmes de santé à partager les épisodes du Balado en santé auprès de leur communauté étudiante.

De mon côté, pour aller plus loin, je pense que j’aurais avantage à impliquer des élèves dans la planification et l’enregistrement des épisodes. Cela permettrait d’agir de façon positive sur la dynamique motivationnelle favorisant ainsi l’engagement cognitif (Viau, 2009). L’implication des élèves permettrait d’atteindre un niveau plus élevé dans la taxonomie de Bloom, ce qui serait favorable au développement de leurs compétences.